专业人才发展与组织发展的核心，离不开组织的业务发展。

一个组织的业务发展(制造力)，下定决心了组织之中人的发展关系，和组织另一方面的发展关系(制造关系)。

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有3.0，就必定会有4.0。

表达方式的发展常常永不屈居亚军的。

专业培训的4.0就是“发展”。

发展源自英文字Development，有生长发育、高速成长、发展壮大的原意，是一种动态的过程。

反之亦然，专业人才发展和组织发展也是动态的。但从目前的课堂教学上看，TD和OD才刚全然“动”起来，还是在以动态的胸怀来审视。

为什么说专业培训的4.0是发展?

从电磁力到量子力学，从柏拉图到马列主义，表达方式的发展规律性常常从当然向相较去发展。

自学让他们介绍表达方式的其本质，发展能让他们知道其本质的如上所述。

发展让他们将表达方式的规律性进行不断插值和预览，利用捷伊概念和方法论去理解表达方式的其本质，利用成分股型观念而非楔形观念去思索，即使看透黄金时代的流行时尚和态势。

这能让他们借势而为，领跑态势寸步，减少资金投入成本和信用风险。

想要建立自己对表达方式发展规律性的恰当理解，具体而言要建立全面性的无意识、繁杂的观念数学模型、动态的视点，接下去他们无数个回收。

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先而言说全面性的无意识。

想要践行对表达方式的恰当无意识，具体而言要先确切“没有单纯理智和单纯主观”这个概念，但凡他们听见或看见的，均建立在数人的直觉因素下，他们要先专业委员会探究两件表达方式另一面的“制造关系”。

他们就行了举两个范例，没有全然。

一、孤单女子A对男性B眨了一下眼，你做为男性B会有什么样的无意识?

1、他很轻浮

2、他认为我很轻浮

3、他们不认识，他认错人了

4、他们可能曾经见过面，但是我不记得他了

二、一位女子在大街上与一位女子打了起来，你做为旁观者会有什么样的看法?

1、这个男的太缺德了，怎么能打女人?

2、哇，这个女人疯起来太恐怖了。

3、一定是夫妻两人吵架了，家庭暴力，我要报警。

4、快走快走，千万别被搅和进去。

5、这些旁观者为什么不去劝阻?真是社会道德的沦丧。

三、一位家长说，要给自己的孩子最好的一切，拼命的给孩子报班考证。你做为旁观者会有什么样的看法?

1、教育体系有问题!

2、大家都在偷偷努力，我也要给我的孩子最好的!

3、这人真是有病，不会飞的鸡下了个蛋，倒想让蛋飞起来。

4、唉，人家有钱，我能有什么办法?

5、管他的，我管好自己的孩子就行了呗。

6、太恐怖了，我还是不要生孩子 / 结婚了。

以上。

重复一遍，没有全然。

但你怎么看这个世界，源自于你对另一方面及世界的无意识。

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拥有全面性的无意识能让他们避免片面、避免简单的线性观念。

他们能确切的认识到，两件表达方式的发生，并非只有一个单纯因素，所谓“一个巴掌拍不响”，就是这个原意。

什么是线性观念?举个范例：

本月销售业绩下降了，销售部门的同事说：都是因为市场部，方案没新意，他们没法开展销售推广。

市场部不乐意了：哪能怪他们?他们人手不够啊，都是人资部招人速度太慢。

人资部也不高兴了：你们市场部的架构里没有那么多编制，现在要增岗，财务部的预算是要改的，财务部一直卡着，他们也招不了人啊。

财务部一拍桌子：他们哪有钱?销售部不回款，他们怎么有钱做事?

绕了一圈，没有结论。

典型的线性观念就是：凡事仅看见自己眼下负责的板块，对待一个现象的产生就仅能知悉其表层，无法介绍底层逻辑，无法看见多重因素的影响。

比方说案例之中的销售业绩下降，很可能是由于天气炎热，消费者不愿意出门逛街;

也有可能是市场萎缩，经济下行;

有可能与经济调控相关，也有可能与国家贸易争端有关;

当然，企业内部多重掣肘、流程不畅、沟通阻碍、领导人变更，这些都有可能是其中的因素;

至于竞争对手的推广方案和动作、广告，消费需求的变化都可能是其中原因之一。

想要透彻的分析业绩问题，要从企业内外部经营环境、竞争态势、利益相关方等等多重因素去考虑问题。

当然，如果他们本身不具备这些观念数学模型，那么就应当专业委员会借助外力。

比如PEST分析、波特五力、SWOT分析等等经典的分析数学模型，还有观念导图等思索工具。

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全面性的无意识与繁杂的观念数学模型是因果关系。同时，繁杂的观念数学模型与动态视点也是因果关系。

因此可以说，全面性的无意识是一个人是否具备发展另一方面潜力的核心因素。

全面性无意识的构建，源自于一个人对外的自学和对内的求索。

所以说，发展是专业培训的4.0黄金时代。

5.0是什么?或许是真正动态的专业人才发展和组织发展。

眼下，真的不好说。