心理健康基础教育是随着社会风气的进步，科学技术的急速发展而现代社会风气对幼儿园基础教育提出的新要求，也是幼儿园基础教育的一种捷伊发展，它的内容已日益渗入人们的日常生活态度、日常生活观点、以及实际的日常生活中，因此，作为一名教员，关注小学生的成长，就必须兼具他们的身体、心理两各方面的健康。实施素养基础教育必须加强小学生的心理健康基础教育，心理产品品质，推动小学生整体素养提高，确保小学生健康发展。

一、心理健康基础教育的目标：

心理健康基础教育的核心理念是解决小学生心理问题，维护小学生心理健康、进一步增强小学生心理素养，提高小学生的心理素养，其具体目标为：

（一）培育小学生专业委员会处世，使小学生逐步形成自尊心、wound、自信、改立、自我管理、严格遵守社会风气公德，推动小学生优良品行的逐步形成。

（二）、培育小学生专业委员会学习，践行敬学、勤奋好学精神，教养莱菲县自学的态度，推动小学生课业的成功。

（三）、培育小学生专业委员会创造，引导小学生技术创新，发挥小学生的性格，开发小学生的创造力，推动小学生性格特征的发展。

（四）、培育成小学生专业委员会日常生活，进一步增强小学生心智协同能力，日常生活适应能力，社会风气交往能力和竞争能力，推动小学生生存能力的发展。

二、心理健康基础教育的原则：

公平性教员要使自己处于与小学生公平的话语权，积极主动地意识到全校师生两方在心智上独享等同话语权，并且使小学生意识和体验到全校师生两方在心智上独享等同话语权。认同性在基础教育过程中，一定要认同小学生，认同小学生的言词，认同小学生的心智，认同小学生的内心。引导性引导小学生积极参予，袒露内心，勇于曝露自己的观点，老师不要轻而易举地评价。参予性小学生与教员共同参予到心理行为训练中，完成战斗任务。小学生唯独是基础教育过程的主体，教员要让每一小学生有公平参予公益活动的机会。

三、心理健康基础教育的内容：

中小学生心理健康基础教育要依照中小学生病理、心理发展的特征，运用有关心理基础教育方法和手段，培育成小学生较好的心理素养，推动小学生心智发展和素养全面提高的基础教育，其基础教育内容方要有以下几个各方面：

1、自学心理健康基础教育。自学是小学生的应尽，因此培育小学生技术创新能力和实践能力，唤起小学生的自学动机和自学兴趣，让小学生掌握自学方法和策略，专业委员会微笑面对自学前进道路上的“绊脚石”践行积极乐观的自学态度。

2、情感和信念的心理健康基础教育。小学末期是心智刻画的重要末期，依照中小学生的心理发展特征进行心智、情感和信念的特殊教育，让小学生专业委员会控制自己的情绪，做情感的主人，专业委员会正确处理偏执与贪婪，个人和社会风气，磨难与磨练的关系，逐步形成较好的心理素养和性格特征。

3、人际关系关系心理基础教育。在当下风气中，我们每一人都处在布季夫的、错宗复杂的人际关系关系网之中，可以说协同、处理人际关系关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培育小学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际关系交往的基本规范和技巧，教养宽宏大度，自我克制；认同他人、乐于助人的较好产品品质。

4、性格心理基础教育，把刻画性格与践行正确的价值观念有机地结合起来，让小学生逐步形成正确的世界观和人生观、价值观。