潜能是圆满完成几项目标或者各项任务所充分体现出来的综合素养。 人们在圆满完成公益活动中表现出来的潜能有所不同，潜能是直接影响公益活动工作效率，并使公益活动顺利圆满完成的性格心理特征。

潜能常常和人圆满完成一定的课堂教学相联系在一起的。离开了具体课堂教学既不能表现人的潜能，也不能发展人的潜能。掌握和利用科学知识专业技能所需的心理特征。达成一致两个目地所具有的条件和水平。指于各项任务或情境中表现的几组行为。

潜能素养，指于各项任务或情境中表现的几组行为。指潜能的大小不一或多寡。指做事情的基本功。

管理者潜能一般管理者的通用型人格管理潜能

世界管理巨匠大卫彼德（PeterDruker）说“开拓性的管理者正在正式成为社会的几项极其重要的资源，能够正式成为开拓性的管理者已经成了个人获取成功的主要象征。而开拓性的基础是管理者

的人格管理。”

换句话说，做为企业和项目组的中流砥柱与党委者，要想管理好自己，要具体来说管理好自己；要想党委好自己，要具体来说党委好自己。一般来说，做为两个顾问，在人格管理方面应该具有十项人格管理的潜能，你可以紧密结合自己的实际情况，有出发地去锻炼身体提高自己：

Treignac潜能——正确认识人格价值，明晰业余功能定位；

目标管理潜能——把握住品性原则，明晰努力奋斗目标；

时间管理潜能——专业委员会管理时间，努力做到关键支配；

高工作效率沟通交流潜能——掌握沟通交流基本功，实现胸丽鱼；

情商管理潜能——提高焦虑情商，人与自然人际关系关系；

业余生涯管理潜能——厘清业余方向，加强业余生涯管理；

人脉经营方式潜能——经营方式人脉资源，达到太妃多助；

健康管理潜能——推动健康人与自然，保持坚挺心力；

自学技术创新潜能——不断自学技术创新，持续发展进步。

一般管理者的通用型项目组党委潜能

管理学中有位知名的“铁板原则”，是说你的技术创新力有多大，你的创举就有多大，你的创举总有一天不会超过你的技术创新力。路易十四也曾说过“只有差劲的大将军，没有差劲的战俘”。

人格管理潜能和项目组党委潜能是经理人要具有的两大基本潜能系统，二者缺一不可。如果说人格管理潜能是管理者实现人格成功的基础，那么，项目组党委潜能则是管理者实现项目组成功的保证。通过提高人格管理潜能可以获得“小成功”（高绩效个人），通过提高项目组党委潜能则可以获得“大成功”（高绩效项目组）

一般来说，顾问的党委潜能可以从以下九个方面来进行提高和训练：

党委潜能——掌握党委基本功，提高党委魅力；

决策潜能——专业委员会科学决策，避免重大失误；

绩效管理潜能——重视目标执行，提高项目组绩效；

激励下属潜能——利用激励基本功，点燃下属激情；

教练下属潜能——教练培训下属，提高下属潜能；

授权潜能——善于授权放权，修炼无为而治；

项目组自学技术创新潜能——不断自学技术创新，保持项目组活力；

员工管理潜能——体认员工需求，体验快乐管理；

项目组组织潜能——专业委员会项目组协调，推动团结凝聚。

潜能的差异

潜能是性格心理特征之一，不同的人在潜能方面是存在差异的，其差异一般表现在以下几个方面：

潜能类型差异

每个人所具有的潜能都不仅仅是一种，而是多方面的。对于两个人来说，在他所具有的多种潜能中，总有相对来说较强的潜能，也有一般的潜能和较差的潜能，即每个人的潜能都是多种潜能以特定的结构紧密结合在一起的。由于不同人的潜能结构不同，因而潜能在类型上便形成差异。如果进一步分析，每一种潜能也有类型的差别。如记忆潜能，有的人属于视觉型，即视觉识记效果较好；有的人属于听觉型，即听觉识记效果较好；有的人则属于运动型，即有动作参加时识记效果较好等等。

由于潜能类型的差异，因而人们在课堂教学公益活动中处理和解决问题的方式方法常常各不相同，圆满完成的是相同的各项任务，往往是通过不同潜能的综合来实现的。例如，两个管理者都很好地圆满完成了管理工作，都表现出了良好的组织潜能，甲可能是通过综合个人的技术潜能、人际关系交往潜能和演说潜能从而较好地实施了管理；乙可能是通过综合调查的潜能、分析的潜能和正确决策的潜能，从而圆满地圆满完成了管理各项任务。

潜能水平差异

潜能水平的差异，它是指人与人之间各种潜能的发展程度不同，所具有的水平不同。例如，正常的人均具有记忆潜能，人与人之间的记忆力强度不同；正常的人也都有思维潜能，但思维的广度和深度也不同。在心理学的研究中，有人把能力水平的差异分为四个等级。

潜能低下

轻者只能从事一些较简单的公益活动，重者即为白痴，丧失公益活动潜能，甚至连生活也不能自理。

潜能一般

即所谓“中庸之才”，拥有一定的专长，只限于一般地圆满完成公益活动。

才能

即具有较高水平的某种专长，具有一定的创造力，能较好地圆满完成公益活动。

天才

即具有高水平的专长，善于在公益活动中进行创造性思维，取得突出而优异的公益活动成果，达到常人难以达到的程度和水平。紧密结合业余和工作需要去“补短板”

一般来说，我不主张“补短板”，主张发挥自己的长处和优势，通过自学使长处更长，优势更优。但如果你眼前的工作职位确实需要这种潜能，那就要补上这个缺少的“短板”。例如，做为一名业余管理者，如果你在业余管理者所必备的业余知识和潜能上有短板，那么，你就得要补上。比如，沟通交流潜能是管理者的最基本的素养要求，如果你要想在管理岗位上有所发展，你就要补上这一课，否则，你就不称职，你就无法有更好的发展。假如你的性格和习惯无法改变，确实补不上这一课，你就应该考虑是不是转换业余道路，比如走技术发展的道路。从行动上如何约束自己科学知识的掌握和积累要化为课堂教学和行动，否则科学知识再多也只能是纸上谈兵。所以，你在自学的同时，一定注意把学到的科学知识、方法和工具利用到自己的管理课堂教学中去。比如，你自学了关于时间管理、目标管理、沟通交流管理方面的科学知识和方法，那就要有意识给自己制定两个如何落实的行动计划，如何检查自己的执行情况，如何改进自己存在的问题和不足。