孟子：“理工学院之道，在没错德，在平民化，在有教无类。”

郭沫若：“基础教育是要香简草。”幼儿的基础教育主要是理解、辅导和起义者。

于右任：“基础教育是帮助被基础教育的人给他能发展自己的潜能，完成他的心智，于人类文化上要尽一分子的职责，不是把被基础教育的人造成一种特别用具。”

张伯苓：基础教育是依照日常生活、为了日常生活的“日常生活基础教育”，培养有暴力行动能力、思索潜能和创造性的人。

秦文君：“基础教育应是一扇，关上它，满是日光和玫瑰花，它能给小孩带来自信、欢乐。”

恩格斯、恩格斯：基础教育是促进“个人的独有的民主自由发展。”

黑格尔：基础教育是由子代心智设计、心智选择、心智构筑、心智赞扬的过程，是心智潜能的发展，它充分体现着社会信念和基础教育工作者与受基础教育工作者公平民主自由地、谨慎严肃认真地共同探求的分子结构，不是“命令”，不是“代替”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或真心实意加诸。

玻尔：“什么是基础教育？当你把经验丰富的基础教育都忘掉了，剩的是基础教育。”

赫姆斯利：“基础教育是唤起心灵，精练心灵，帮助孩子们用自己的力量存活下去，并帮助她们发展这种精神。”

雅雷洛里：基础教育是“爱的基础教育”。

诸多评注，大同小异，都从某一视角通往神性之门。国际２１世纪基础教育委员会向红十字国际委员会萨温齐组织递交的基础教育分析报告说：基础教育是“确保天下人独享她们为充分利用自己的才能和尽量牢牢地掌握自己的宿命而需要的思想、推论、情感和想象方面的民主自由。”

没有理智的积极主动，是不可能在工作中做个积极主动而冷静的基础教育工作者的。