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1、生物圈是人类与其他生物的共同家园 阐明生物圈是最大的生态系统。 确立保护生物圈的意识。 分析和讨论生物圈中的生物因素和非生物因素、食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。

2、篇一：《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》 教学目标 归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。 运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。 认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。

3、从而得出生物圈是一个整体。③ 学生在分析联系之后，教师要引导学生总结出生物圈是最大的生态系统。4人类对生态系统的破坏 ①学生互相交流在自己的身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏。

4、下面是对我校本学期综合实践课的教学工作总结： 给学生提供自由学习的空间 对教师来说，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。

5、单细胞生物的特点：个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。常见的单细胞植物有：衣藻 和小球藻。

6、DNA分子很长，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫做基因 DNA和蛋白质组成染色体。 细胞通过分裂产成新细胞：生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。

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