撰稿编者按：作为一位产品结构雕塑家，需要稳步对自己的实战经验展开归纳并不断预览插值。在日常生活组织工作中，不能仅仅凭借着自己的觉得去做结构设计，而需要理智思索，通过将自己的方法论不断课堂教学，才能不断高速成长。作者从四个各方面，再度聊了自己的产品结构设计方法论，一起来看一看。

两年前我写了《4个各方面，聊聊我的结构设计方法论》，在那首诗中阐释了我对方法论的理解和方法论的逐步形成过程，现如今我对方法论又有了更深入细致的看法。

这首诗，我就再度深入细致地对方法论的逐步形成方法做两个探究。除此之外，我将迈入对方法论的应用领域先期深入细致探讨。这首诗我将展开下列思索： 简述《我的结构设计方法论》 方法论逐步形成云云 方法论应用领域深入细致探讨 开头不然

一、简述《我的结构设计方法论》

1. 我对方法论的理解

我在《我的结构设计方法论-通论》中阐释了对方法论的理解，并表示了我的方法论的的逐步形成是两个渐进式的过程。

最已经开始处在无意识状况，误以为方法论是许多方法论基本功；掌握了许多方法论基本功后又已经开始觉得方法论是许多拳法；之后随着组织工作实战经验的丰富，已经开始渐渐的辨认出以后三种都不能解决前述问题，组织工作中项目变幻莫测，靠某许多规律性基本功、某两个拳法是行不通的。

结构设计方法论不如果一种一般来说拳法，而如果是辨认出并解决问题的方法，它是方法的方法，它在方法论上是两套管理体系知觉，课堂教学中则是两套结构设计解决方案。

 

2. 我是什么样逐步形成方法论的

同时，我在《我的结构设计方法论-通论》中还阐释了我的结构设计方法论的逐步形成的具体过程，并将其分成四个期。

 

二、方法论逐步形成云云

现如今，LX1以后写的的方法论逐步形成关键步骤，辨认出当时只是对我的结构设计方法逐步形成过程展开单纯叙述。阔别两年，经过再度分析，我对方法论逐步形成有了云云。现在就紧密结合我以后的《我的结构设计方法论-通论》中的四个期来看一看的方法论中的道与术吧！

 

1. 获取科学知识

这相关联着我的第两个期“积极主动积累”，也就是获取信息科学知识，想看我是怎么获取科学知识的，可以点选《我的结构设计方法论-通论》进来看，在此不再过多算数。

 

2. 科学知识转化

科学知识转化相关联着我的第二个期“自成管理体系”。这个期的内在逻辑是在我们获取了新的信息科学知识后，需要去理解和转化，最终逐步形成我们自己的独特知觉。这是两个对输入信息科学知识与脑内储存科学知识实战经验展开一系列复杂的心智操作过程。

就比如我们读《金刚经》，只是反复的阅读书里的信息科学知识是不行的，是学不到科学知识的。我们必须去理解书里面每句话的意思和这些科学知识所要传递的观点，然后紧密结合自己已有的见闻，逐步形成自己的理解，这才能逐步形成知觉。

我自己的转化方式是通过“透过现象看本质”的思维方式去对信息科学知识展开解构和重构，也就是透过表象去分解新科学知识点，判断其背后原理和规律性，然后找到新科学知识与旧科学知识的关联性，最终将新旧科学知识相通的部分连接起来，并重新组成新的科学知识。

在这个过程中，我们的思维在很大程度上决定了知觉转化，所以培养正确的思维是理解科学知识的关键，是逐步形成知觉的前提。

 

3. 知觉升级

知觉升级相关联着我的第三期“融汇贯通”。这个期的主要内在逻辑是将知觉与课堂教学紧密结合，通过大量的练习来对知觉展开升级，最终逐步形成我们的技能。

例如我以后学车一样，理解并掌握了方法论之后我还需要紧密结合课堂教学，去开一开车，在开车的过程中我们会再度将我的知觉展开反复验证、整理、压缩，最终将知觉与课堂教学融合，从而逐步形成我的开车技能，逐步形成技能后，我一上车，自然就知道怎么开了。

这个技能是我们的科学知识结晶，它可以是索引、也可以是习惯、还可以是智慧。又比如我以后学双节棍、吉他等，虽看了很多教程、乐理，但没能与大量课堂教学相紧密结合，没有及时将知觉升级为该领域的技能，导致一直难以入门，最终掌握的科学知识也逐渐遗忘了。

学习两个领域，如果没有及时将知觉升级，那么庞杂的科学知识最终会成为我们的负担，我们的大脑会渐渐的将其清除遗忘。如果将知觉及时升级为技能，我们的大脑就会轻松很多。我想，这或许就像张无忌学太极一样吧……

升级后的知觉占用空间极小，调用起来也非常高效，几乎是不用过多思索。

 

4. 能力逐步形成

能力逐步形成相关联着我的第四期“掌握应用领域”。这个期我们已经通过知觉升级，具备了相应领域技能，但并不意味着我们就有了解决该领域问题的能力。例如我虽然拿到了驾照，学会了开车这项技能，但我并没有独自安全的开车去自驾游的能力。

如果我要培养这项能力，我还需要针对独自开车去自驾游这个问题做很多的学习提升。所以，要逐步形成能力，还需要我们运用相关技能去解决特定领域的问题，在此过程中不断归纳实战经验，并渐渐的逐步形成解决该领域问题的能力。

例如我们完成了结构设计培训，有了很多科学知识，掌握了各种软件结构设计技能，能结构设计出许多漂亮的图标、页面了，但这只能算掌握了许多结构设计技能，此时我们还不具备结构设计一款产品的能力，我们还需要去课堂教学，用我们的技能去解决两个个真实的问题。

当然，能力也有强弱，它受我们知觉广度、所掌握技能深度影响。

 

5. 方案输出

方案输出相关联着我的第五期“修补完善”。在上两个期，我们已经具备解决问题的能力了，随着能力的加深，这个期我们便很自然的已经开始针对问题提出成套的解决方案了。

但这并不意味着结束了，因为世上并没完美的方案，我们要不断修补完善我们的方案，保持终身学习，不断拓展我们的知觉，提升我们的技能，磨练我们的能力，优化我们的方案。

时代在不停的变化，没有人能一次性给出两个完美的解决方案，特别是互联网行业，比如大家常用的微信、抖音、淘宝、王者荣耀等产品都是通过不断的插值优化。

 

三、方法论应用领域深入细致探讨

在逐步形成方法论后，我一直处在一种无意识状况应用领域课堂教学，后来看到许多比较好的思维模型，我便尝试将我的方法论与这些模型紧密结合，输出通用解决问题的方法，来提高组织工作效率。

 

1. 问题思维-双钻模型

双钻结构设计模型由英国结构设计协会提出，该结构设计模型的核心是：辨认出正确的问题、辨认出正确的解决方案。一般应用领域在产品开发过程中的需求定义和交互结构设计期。

（图片来源于网络）

紧密结合这个模型，我把输出两个产品结构设计图的方法分成4个期：辨认出问题、定义问题、结构设计图和验证方案。

 

1. 辨认出问题

辨认出问题——对现状展开深入细致研究。包括用户研究、产品规划、竞品分析等等。

这个期的主要组织工作内容就是挖掘需求、收集需求。

 

2. 定义问题

定义问题——确定关键问题。这一期，我们关注的焦点是：用户需求和产品需求，需要根据团队的资源状况作出取舍，聚焦到核心问题上。

这个期的主要组织工作内容是产品定位、需求整理、需求分析。

 

3. 结构设计图

结构设计图——寻找潜在的解决方案。在方案发散期，我们不需要过多考虑技术的可实现性，因为在后续环节，许多看似有很大技术瓶颈的方案，可以逐步演化为可施行的开发方案。

这个期的主要组织工作内容是对需求分析结果展开产品转化，将需求转化为产品功能，用两个个的功能去满足需求，从而完成产品的整体结构设计（信息架构、交互、视觉结构设计等）。这也是我目前的主要组织工作内容。

 

4. 验证方案

验证方案——把上期所有潜在的解决方案，逐个展开分析验证，选择出最适合的两个或多个。

这个期的主要组织工作内容是：验证解决方案是否可行和正确，如果有问题及时做调整。

 

四、开头不然

作为一位资深结构雕塑家，我们不仅仅要做好产品表现层的结构设计，更要有全局意识，学会从产品的战略层、范围层、结构层、框架层去思索产品，做出更为合适的表现层结构设计。

在日常生活结构设计组织工作中，我们不能仅凭觉得去做结构设计，因为产品结构设计是一件非常理智的事，我们要具有底层思维，多去思索为什么要这样做？底层原理是什么？这样我们的结构设计才更具意义，我们的组织工作也更有价值。

我们都知道，未经审视的人生不值得过，其实结构设计也是一样！除此之外，此次我对产品结构设计方法论的应用领域也做了先期探索，今后我将根据我的前述实战经验，对方法论应用领域的这四个关键步骤分别展开详细思索与归纳。