脚踏实地地说，我儿子是个懒蛋。刚上高一时之间，他的题目很让人郁闷。

我毕竟心急，帮他想许多trained的配套措施。比如说逼着他做题两个LX1的结尾结尾、10个LX1副标题、通用型的内部结构模版……除了必须背熟《敬佩中国五大人物形象》的片断。

这波操作留下来，他题目平均分的确上来了些，可他却真的绰绰有余了，非但不肯背了。于是，我体悟到了两个懒到无与伦比的懒蛋是怎样写题目的。

敬佩中国五大人物形象众所周知的《张掖儿子——张德邻》那个人物形象片断，被他写了3年，“现代文化”“平庸与固守”“意志”“初心”……基本上每天都用。

我绝不引导大家像我儿子那样贪心，但此种用片断的方法，大家能先进经验。

一、定向描述用片断

他们知道张德邻的主要就生平是对张掖文化的保护与固守，于是，在写以“现代文化的承继与弘扬”为主轴的题目时，我儿子把张德邻的生平展开详写。

1963年，清华Aligarh大学毕业的张德邻被“遣送”到张掖边城——1998年，60岁的张德邻被委任为张掖研究院主任——她为保护莫高窟T5250，促进《宁夏张掖嘉峪关保护法规》施行——她为五百年雕塑的可持续性存留尽心尽力，率领项目组为嘉峪关的历史文物建立位数资料库……

把张德邻的生平详写，找到张德邻生平与文章立意最契合的点，对片断展开裁剪加工，从贴合自己立意的角度展开描述。

此种抓住两个人物形象定向描述的方法，相信大家也常用，我不再赘述。

二、不同侧面用片断

还是张德邻这一片断，在以“青年一代”为主轴的题目时，我儿子换了一种方法。张德邻生平贯穿全篇，借助对她各个侧面的分析完成对中心论点的论述。

他确定的3个分论点是：青年一代，必须修身；青年一代，必须渡人；青年一代，必须担责。

青年一代，必须修身，他选取了了张德邻清华大学毕业后来到张掖边城后，在艰苦的环境里固守平庸，睡土炕、喝咸水，不改其志的那个点来写。

青年一代，必须渡人，他选取了张德邻主动把自己在兰州的房子，低价卖给张掖研究院的一位博士，使他安心从事自己的研究那个点来写。

青年一代，必须担责，他选取了张德邻为了保护嘉峪关，拿起法律武器，促进立法，及为嘉峪关历史文物建立位数资料库，使张掖文化得以传承那个点来写。

要注意的是，这样用片断，要找到人物形象片断与主轴的契合点，行文时要有意识地向题目主轴靠拢，让人读后能一眼找出人物形象片断与题目主轴的内在联系。

三、同类叠加用片断

此种方法大家并不陌生，他们常将同类的人物形象片断有机罗列在一起，用联排句式写出来，使感情充沛，增强表达效果。

这样用片断要注意，罗列的片断要有共同点，要都指向论点，并为论点服务。

如写“不忘初心”那个主轴时，我儿子把张德邻的片断浓缩成两个分句。

根入石窟蟠，青春到白发，张掖归处即是家，是张掖儿子张德邻的初心；朴实又勤勉，战功亦赫赫，深藏功名不索取，是老战士张富清的初心；舍己幼为人之幼，为一大事来成一大事去，是“一丸济世德”顾方舟的初心……

这样把片断略写再叠加，尽显铺陈之美。

四、正反对比用片断

还是“不忘初心”那个主轴，儿子又把张德邻的生平，与历史课上学到的汪精卫的事例展开对比。

通过正反两方面人物形象的对比，在对比映衬中表明自己的观点。

他写张德邻风华正茂之年来到茫茫张掖边城，守住前辈的火，开辟明天的路，半个世纪的固守，从青春到白发；

又写汪精卫早年暗中策划刺杀摄政王载沣，事后被捕，也曾在狱中决心以死报国，“引刀成一快，不负少年头”的诗句，一时之间广为传诵，可后期慢慢失去了初心，成为了“亲日派”，走上了可耻的卖国道路。

两相对比，写了固守初心是多么不易，又是多么重要。这样写，明确表达了自己的观点。

结语：

以上这4种使用片断的方法，相信大家平时也都用到过。

切记！我绝不想引导大家像我儿子那样懒惰，因为偷的懒总会变成欠下的债。我希望大家学习的是灵活使用片断的方法。

如果你想用某个人物形象片断，就很大要把那个人物形象全方位掌握，把两个片断深挖，切出不同的角度，找出人物形象更多可写的面，把两个片断利用到无与伦比。

你把两个片断熟练运用好了，那些生平语句烂熟于心，你不但用起来方便，而且熟能生巧，在句式变换和文采上也都会不断提高。

希望这篇文章能给你许多启发。

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