一直以来，“照相小猿”工作台App倍受非议。日前，基础中华人民共和国教育部下发通告，对加强基础教育App管理推动与“双减”政策并行明确提出特别强调。当中明确提出，对于提供和传播“照相小猿”等惰化小学生观念能力、影响小学生逻辑观念、违反基础教育课堂教学规律的不良自学方法的工作台App，暂推向市场。自查妥当并经市级基础教育政府部门审查后，方可恢复登记；未通过审查的，撤消登记。

暂推向市场“照相小猿” App，到底是“传话”还是“少麻烦”？

依赖App谋求答案

对暂推向市场“照相小猿”工作台App持赞同态度的大多数是老师。吴景瑞是一名高中物理老师，他告诉本报记者，一次魏扶上，他冲小学生“发怒”了。原因是，班上三分之一小学生标准答案“井然有序”，他打开格朗普雷县“照相小猿”工作台App，辨认出这些小学生几乎部领不差将标准答案“还原成”。“我再让当中两位老师口传写作文思路，没人能以完整的逻辑算数，标准答案没有错，但小学生根本没有掌握习题。‘照相小猿’工作台App提供了死路，也混为一谈了老师的判断。作业原本是小学生意见反馈‘会不会’的途径，如此一来，老师根本无法掌握小学生的自学情况，课堂教学也没办法做到‘拾遗补阙’。”

作为一线基础教育工作者，建华姚学甲迪拉泽校长赵之浩对暂推向市场这类App表示支持。他认为，小学生依赖这类App谋求标准答案，其实都是教小孩“索韦泰”，而不是教“博奈”。“对小学生的知觉提升无关紧要，反而是为一小部分品驭型能力不强的小孩提供另一种形式的‘抄工作台’方法。”在他看来，这类App引致一些品驭型能力差的小学生，特别是性侵犯小学生完全依赖其完成工作台，这就引致教员不能及时处理小学生自学中存在的问题，教员也不能及时处理听课的问题。“这类‘照相小猿’App还引致部分家长或监护对小学生日常生活自学情况的错判。平日工作台每次都是‘优’，但到了笔试就成绩不佳，平添父母恐惧。”赵之浩说。

有些工具标准答案错误横生

“照相小猿”工作台App暂推向市场，有的是家长慌了。本报记者调查辨认出，一小部分家长对这则通告持不同意见，当中不少是小学、高中小学生家长。有家长说，如果老师没有时间单对单答疑，家长又不会做，没有“照相小猿”工作台App怎么办？

对倾向亲自出赛特殊教育小孩课外的家长，这类“照相小猿”工作台App已经成为他们的工具。一小部分家长看到通告，觉得给自己特殊教育课外增加了障碍。“比如，那些不会的数学题一看App就懂了，然后再把写作文思路和小孩说。没了这类App，有的是难题也根本无法解了。”

本报记者通过手机“应用市场”查询，辨认出依然有相关“照相小猿”工作台App可以下载。有家长表示，就算这类“照相小猿”App暂推向市场，市面上还有不少具有照相小猿功能的其他工具，都可查阅写作文标准答案。不过，家长们也表示，有的是“照相小猿”工具不太靠谱，标准答案错误横生。浦东新区一名初二女生的家长谢女士说，小学生依赖“照相小猿”工作台App写作文，甚至抄工作台肯定不好，但前阵子女儿有道几何题做不出，自己也百思不得其解，最后用了照相小猿工具。

对此，赵之浩认为，家长协助检查工作台，不应该检查对错，只需看小孩是否完成、怎样完成、大概花费多少时间等。“工作台特殊教育和检查对错是教员的工作。绝大多数时候，教员都欢迎小学生‘不懂就问’，也会专门设置答疑时间。这样的互动环节，既帮助老师了解小学生的接受情况，又能真正帮助小学生学会知识，将自学回归学校。”他还表示，如果有难题不会做，可以让小学生带到学校，鼓励小孩之间讨论。

学校应该加强工作台答疑

其实，“照相小猿”工作台App自面市起就倍受争议。开发商和运营商认为，“照相小猿”工作台App好比“老师”或一个成绩优秀的“学伴”在身边，便于小学生请教，获得写作文思路。但质疑者认为，这非但不利于小学生自主自学，还方便小学生偷懒。有不少小学生下载这类App，是为了快速完成工作台、抄袭标准答案。

21世纪基础教育研究院院长熊丙奇表示，规范这类App，是让正确的自学方法回归，培养小学生自主自学和自主管理的能力。而“照相小猿”工作台App的存在，又在刺激小学生的依赖性。“照相小猿”工作台App暂推向市场，并非不允许所有工作台类App存在，而是要趋利避害，限制弊端，发挥优势。工作台App利用人工智能技术、大数据技术，在布置个性化工作台、弹性工作台、意见反馈小学生工作台效率等方面还是有优势的。

“值得注意的是，在规范‘照相小猿’工作台App后，有的是基础教育培训机构转向开发具有类似功能的‘实体产品’，把线上培训内容、App产品化，号称‘某某智慧自学机’卖给小学生和家长，而产品功能和以前的App差不多。对此，需要把这类产品也纳入统一规范治理，防止机构打擦边球。”

西延安中学校长伍敏说，“双减”之下，学校一方面要抓住课堂课堂教学的主阵地，另一方面要充分用好课后服务时间，定期检查小学生工作台，在日常生活课堂教学中做到工作台日日清。只有小学生天天“过关”，才不会有大量的工作台问题积累下来。另外，通过对小学生的各学科精准定位，实现有效的工作台分层，避免无效的工作台负担。假期中，学校还专门开放工作台答疑时间，解决小学生工作台中的困难。此外，一线教员也尝试运用信息化手段，创建公众号，在课堂教学外自发录制并推送相关学科写作文分析视频，完全免费分享给师生。

来源： 解放日报