很多人平常跟朋友罢了可以波涛不绝，一旦转换到指导同学闲聊介面，10分钟憋不出那段话正经话，指导同学说啥他除了“嗯嗯”是“啊啊”，感觉萤幕前是头猪在说话！

要想好好跟指导同学沟通，最关键的是听得懂他说了啥、理解他咋说，接着再去回答你该说不然。指导同学们常常在科学研究界摸爬滚打数十年，学术研究功力密不可分，你误以为他只讲了一句话，只不过背后涵义比CNS还复杂，你要拿出阐释女朋友的精神去阐释Ta！

某次我指导同学跟师弟说“怀念去年半夜拿着电子显微镜图来找我的你”，塞里西是师兄弟闲谈追半生，只不过是抨击他最近科学研究看球不彻底...因此大家要先弄清楚指导同学到底在讲啥，接着再组织语言文件共享申明。

这里以几大经典情景为例，给大家来个应对课堂教学：

情景一：申明指导同学对你的赞扬

一般指导同学看完你的工作成果会给予一些赞扬意见反馈，那么我们该如何申明呢？

中心思想是T2330Tiruvanamalai任嘲，挨夸淡泊名利。具体话术包括三大内容，表达态度 往后 展望未来未来。示范点如下：

指导同学赞扬：你的学术研究论文咋只有一个副标题？太废弃物了

你的申明：对不起指导同学，忘了您的期许。过去六月我一直在研究马来西亚女星和中国市场的网络连接性，没在副标题下工夫。接下去我一定重新做人，想它四十个副标题供你挑选出

指导同学赞扬：这次学术研究论文写得不错，继续努力

你的申明：非常感谢指导同学的鼓励！在您的严格执行下，那段时间我斩获颇深。接下去我一定奋力拼搏，发个四篇Science，让你作梦都笑到自然醒

应用症结在于，申明前一定要弄清楚指导同学究竟在骂你还是夸你。不要误以为我在讲专业术语，事实上由于指导同学们的性格不同，表达方式也是大相径庭。以“我的PPT做的跟屎一样”这一常见情形为例，不同指导同学的赞扬常常是这样的：

抑扬顿挫型指导同学：你这个ppt模版很不错

文学型指导同学：这ppt真是几块灰土、令人吃惊，你简直比奇异博士还奇异

夸张型指导同学：太刺激了，多看一眼我都要瞎了

暴躁型指导同学：这特么＜(艹皿艹 )￥#%￥，我*@#￥%……&**

高冷型指导同学：......

直白型指导同学：你的PPT做的跟屎一样

就很迷惑。尤其面对抑扬顿挫型高冷型指导同学，稍微直一点都意识不到自己的辣鸡，甚至恬不知耻误解成夸奖

但指导同学夸你模版好看的潜台词是你除了模版外一无是处啊！你要还顺杆上爬就太傻逼了...如此行为简直只能以退学谢罪。所以大家一定要谨慎判断再作回答。

情景二：收到指导同学的通知你该回啥

大家的常见做法是回个“好的”、“收到”、“没问题”。这样做中规中矩，可惜缺乏个人特色，也凸显不了浓浓的师生情谊。

只不过可以使用拟声字来强化表达上的情绪，让每一次申明更有温度。比如“吼啊”，听起来就干劲满满，答辩时嗓门肯定大；“嗷嗷”，体现了嗷嗷待哺的你对指导同学的孺慕之情；“好哒”，一个机敏可爱的好学生形象瞬间就在指导同学心中立住了。

大家可以检索一下过往和指导同学沟通的用词习惯，看看他是爱吼爱嗷爱哒，常用词沿用即可。不过特殊情况特殊分析，对于比较严肃的指导同学

情景三：收到指导同学的文献、资料应该回啥

很多人收到指导同学发的一大串文件，就真的只申明了“收到”两个字。你误以为自己是个提示指导同学发送成功的弹窗提醒吗？

指导同学发你的东西一定是有寓意的！需要你申明的远不止一句收到。

比如给你发了篇《科学研究狗的10大工作误区》，说明里面的问题你没中10条也有8条。给你发了个《尿液动力学》视频，说明你老是带薪尿尿还尿得不好。总之他不是在和你分享美好生活，你不能点个赞就把这事划过去了！