近几年，IB 课程成为的是小学生们非常炙手可热的国际性课程选择。IB 常被称为 “非常困难的国际性初中管理体系之一”，但它只不过并不只有 “初中”，而是两个完备的从幼稚园到初中毕业的国际性课程管理体系，囊括了 3-18 岁小学生的基础教育，能说是 “IB 陪伴着你成长”。

为什么会囊括Jaunpur的基础教育呢？只不过 IB 起初的服务目标是外交家的小孩们。外交家需要长年公干去各北欧国家工作，而她们的小孩每到两个北欧国家直上必要重新花时间去熟识该地的教育管理体系，那个过程给小孩们带来的影响会很大。为的是解决那个困难，IB 课程不断涌现，如此一来不论小孩追随双亲到了哪两个北欧国家，他都能成功继续并行上该地的 IB 课程。

如今他们常常听到的 IB 课程，指的是 初中的 IBDP（国际性毕业证书项目）。它紧紧围绕着五大核心要素和五大课程而重新组建，目的是为的是培育助推当今世界的全面发展型专业人才。

作为国际性基础教育领域的全球领袖，国际性毕业证书组织（IB）致力培育富于积极探索精神、科学知识广博、自信和富于关爱的青年人，使她们能够专业委员会独立自主学习，并帮助她们发展出面向全国未来的专业技能，在快速变化的当今世界中有所作为并披荆斩棘。那么，IB 课程凭什么能努力做到这些呢？让他们接着往上看。

IBDP 的最高分总共为 45 分，而想要领到最后的 IB 毕业证书，需要至少领到 24 分的战绩。45科水狼，包括 6 门课程，四十三最高分 7 分，总成绩占 42 分，另外 3 分由五大核心中的 TOK（科学知识方法论）和 EE（开拓学术论文）一起打分。第二项 CAS 活动虽然不占任何平均分，但是却有 “能胜” ——如果没有透过 CAS，其他得了多少分都无法获得最后的 IB 毕业证书。

看到这里，你肯定会说，这么复杂的打分系统啊，那到底每项都具体学啥呢？

首先，他们要理解为什么会有四个核心课程。只不过，IBDP 的这四个核心课程是在 扩宽小学生的基础教育经验，考验她们应用她们的科学知识和专业技能。

1、TOK（科学知识方法论）：在那个课程中，小学生会需要深思科学知识的其本质，和他们如何知道他们所谓知道的东西。它的最后战绩会透过口头报告和一篇 1600 字的文章

进行评估。

2、EE（开拓学术论文）：在这一课程里，小学生需要在所学的五大科目中选一门科目做两个独立的，自我导向的深入研究，最后会以 4000 字的学术论文

结束。其中每个科目的学术论文都会有对应的要求，例如物理的学术论文中会需要做实验。

3、CAS（创意、活动、服务）：该课程需要小学生在其中完成两个与这四个概念相关的个人项目

。 该项目致力于考验小学生去做展示，体现毅力，培育协作，解决问题和决策的能力。

这四个核心课程之外，IB 还设置了五大基础学科课程，每一科最高分为 7 分。这五大领域包括：语言与文学，第二语言，社会学，科学，数学，和艺术。

不过，小学生并不是必须要从每两个领域选一门课噢。

如果你对语言，社会学或科学中的任意一门感兴趣，你也能多上一门来取代艺术领域。

另外，四十三课程是有难度之分的，即标准等级（Standard level）和高等课程（Higher Level）。HL 和 SL 课程的范围不同，但都是根据相同的等级难度来衡量的。除了内容上的区分外，在时间上两者也有不同，高等课程需要 240 学时来完成，标准课程只需要 150 课时。为的是能让小学生在更高的水平上表现出更丰富的科学知识、理解和专业技能，每个小学生需要根据自己的情况至少设置三门（不超过四门）HL 课程，其余均为 SL 课程。

IB 还有两个与其他国际性初中课程管理体系不同的地方，那就是IB 四十三科目的最后平均分不完全依赖于考试来评判，而是分外部评估和内部评估。

外部评估指的通常就是最后大考平均分，而内部评估就是每个 IB 小学生都会常挂在嘴边的 IA（Internal Assessment）学术论文。

有人会说，咦？不对，刚刚那个 EE 不就是学术论文吗，怎么还要写啊？是的，EE 是小学生需要对自己喜欢感兴趣的方向做深入开拓研究，而 IA 则是对小学生选择的每一门课程体现内部科学知识的研究应用，并且 IA 的字数会比 EE 少很多。

一般 IA 会占打分的 20% 左右，并且由幼稚园老师打分。一听到这里是不是很心动？哈哈，你想多了！幼稚园老师只会非常严格慎重地根据评判标准的给分，因为 IB 组织每年都会对打分进行抽查，如果发现某个幼稚园给分过高，则会给整个幼稚园的小学生降分。所以，没有幼稚园敢在这件事上打马虎眼的。

以上就是对 IB 课程管理体系的大致介绍，相信你一定已经发现，IB 课程最大的特点就是 “全面”，它的课程囊括面比较广泛，并且每一门课程都十分注重对研究过程的训练，强调对实际问题的分析，突出对综合能力和国际性视野的培育。不过，对于小学生而言，这也就意味着她们需要承受更大的能力考验，也需要具备更强的自我管理能力。因此，他们更建议综合素质较强，各学科能力发展均衡的小学生去选择 IB 课程，她们能非常出色地完成各项任务，同时获得受益一生的专业技能。