不论是在历史学还是心理学中芒斯一直是重点，且丰富多彩，今天他们就来介绍一下有关芒斯的考场。

一、论著

《基础教育过程》

二、主要该事件

(1)20世纪60年代：发动了课程体制改革运动;

(2)1994年归纳了基础教育心理学数十年来的丰硕成果：积极自觉性自然科学研究;招怡纯自然科学研究;合作性自然科学研究和社会文化自然科学研究。

三、课程方法论

学科专业服务唯物主义(内部存在主义)课程论：提倡课堂教学内容应以学科专业为服务中心，教科书必须按照自然科学的逻辑系统和小学生的知觉心理公益活动来组织。

四、教学模式

辨认出自学：问题、假设、校正、推论。

五、自学方法论

知觉辨认出说：

(1)自学观：

自学的其其本质：积极主动逐步形成locations。芒斯认为，自学的其本质不是消极地逐步形成抑制-化学反应的串联，而要积极主动的逐步形成locations。自学者不是消极地接受知识，而要积极主动地获取知识，并透过把新赢得的知识和已近的locations联系起来，积极地重构其知识管理体系。

自学过程：赢得、转化和赞扬。

赢得：自学公益活动具体来说是新知识的赢得。新知识可能将是从前知识的研磨，也可能将与原有知识相违反。

转化：他们能胜过取值的信息，利用各种方法将它们变为另外的形式，以适合新各项任务，并赢得更多的知识。

赞扬：赞扬是对知识转化的一种检查和，透过赞扬能录入他们处理知识的方法与否适合捷伊各项任务，或者利用得与否恰当。因此，赞扬一般来说包涵对知识的必要性进行推论。

(2)课堂教学观：

课堂教学的目地：理解学科专业的基本上内部结构。芒斯提倡课堂教学的最后目标是推动小学生对学科专业内部结构的一般理解。简而言之学科专业的基本上内部结构，是指学科专业的基本上概念、基本上基本原理、基本上态度和方法。著重基本上内部结构、基本原理、概念的课堂教学有以下作用：①能使学科专业更容易理解。②使自然科学科专业学知识更更易梦境。③能推动北迁。④能增大高阶知识和最高阶知识之间的间歇。芒斯把学科专业的基本上内部结构放到设计课程和伯粉的服务中心地位，成为课堂教学的服务中心。

课堂教学原则：动机、内部结构、流程、强化。

动机原则：芒斯认为内部动机是维持自学的基本上动力。他认为小学生具有三种最基本上的内在动机，即好奇内驱力(即求知欲)、胜任内驱力(即成功的欲望)和互惠内驱力(即人与人之间和睦共处)。

内部结构原则：任何知识内部结构都能用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。动作表象是借助动作进行自学，无需语言的帮助;图像表象是借助图像进行自学，以感知材料为基础;符号表象是借助语言进行自学，经验一旦转化为语言，逻辑推导便能进行。

流程原则：教科书的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对小学生的心智发展水平及知觉表征方式，做适当的安排，以使小学生的知识经验前后衔接，从而产生正向自学北迁。

强化原则：教师在课堂教学过程中应注意透过反馈使儿童知道自己的自学结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和和强化的能力，从而强化有效的自学。

六、自学北迁

一般北迁：认为一般北迁是基础教育过程的核心。

七、知觉表征方法论

人类会透过知觉将外在事物、该事件转换成内在的心理该事件，芒斯将这一过程称为知觉表征。他认为，知觉生长的过程就是逐步形成知觉表征系统的过程。知觉表征系统的发展经历了三个主要的阶段。

(1)动作性表征：又称表演式再现表象，相当于皮亚杰的感知运动阶段，在这个阶段儿童透过作用于事物来自学和再现它们，以后即能透过合适的动作化学反应再现过去的事物。

(2)映像性表征：又称肖像式再现表象，相当于皮亚杰的前运算阶段的早期，儿童开始逐步形成图像和表象，去表现他们的世界中所发生的该事件。

(3)符号性表征：又称象征性再现表象，阶段相当于皮亚杰的前运算阶段的后期以及一直到以后的年代。这时儿童能够透过符号再现他们的世界，这些符号中最重要的是语言，而且这些符号能是抽象的、间接的和任意的。当人们达到符号性再现表象阶段时，仍极大地利用动作性和映像性再现表象。

下面让他们做两道题来练习一下：

1.【单项选择题】强调小学生在自学中的积极自觉性和locations的重要性，认为课堂教学的最后目标识推动小学生对学科专业基本上内部结构的理解。持这种观点的心理学家是( )。

A.芒斯 B.奥苏贝尔 C.加涅 D.苛勒

1.【答案】A。解析：强调小学生在自学中的积极自觉性和locations的重要性，认为课堂教学的最后目标识推动小学生对学科专业基本上内部结构的理解是芒斯的观点，奥苏贝尔提倡有意义的接受自学，加涅是信息加工方法论的代表人物，苛勒提倡完形顿悟说，故本题选A。

2.【单项选择题】下列说法属于现代知觉自学观的是( )。

A.自学是行为改变的过程

B.自学是一个顿悟的过程

C.自学是知觉的重新组织的过程

D.自学是透过知觉赢得意义的过程

2.【答案】D。解析：现代知觉自学观的代表人物是芒斯，认为自学是透过知觉赢得意义的过程，故D选项恰当。